坦白說，《死亡詩(shī)社》與《蒙娜麗莎的微笑》還沒有相似到可以把《蒙》稱為“女版《死亡詩(shī)社》”的程度，但是，作為為數(shù)不多的探討教育題材的影片，不把這兩部片子在一起比較也是不可能的。這兩部片子都是在課堂上看的，個(gè)人認(rèn)為《蒙》當(dāng)然是部不錯(cuò)的片子，但它帶來的影響卻難以與《死》相比。至少，我看了《死》之后鍥而不舍地滿世界去買它的DVD，看了《蒙》之后就沒有這樣的激情。

 先說《死亡詩(shī)社》，這部片子在北京“大學(xué)期間對(duì)自己影響最深遠(yuǎn)的影片”評(píng)選中榮獲榜首。Robin Williams在片中扮演一位反對(duì)傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)模式的基汀老師，鼓勵(lì)學(xué)生撕去先賢的前言，拋棄權(quán)威的束縛，發(fā)展自己的興趣，尋找自己內(nèi)心的聲音。他讓學(xué)生們明白，獲得開拓的視野與生活的激情要遠(yuǎn)比機(jī)械地從書本獲得知識(shí)更為重要。當(dāng)然，像大部分電影的套路一樣，主人公遭到了保守人士的阻撓和壓力。當(dāng)渴望成為演員的尼爾發(fā)現(xiàn)自己無法放棄也無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而自殺后，基汀老師被開除了。在他走之前，他欣慰的發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)擁有了勇氣，擁有了尋找自己聲音的決心。

 整部片子節(jié)奏一直不溫不火，基汀老師的形象有高大的近乎十全十美的嫌疑，漂亮的小男生們演得很好，不時(shí)在恰倒好處的時(shí)候響起的蘇格蘭風(fēng)笛更是將氣氛渲染的十足。輕輕巧巧地把觀眾引入導(dǎo)演下的套中，冷不防地感動(dòng)起來。

 再說《蒙娜麗莎的微笑》，這兩部片子劇情上的相似之處在于同樣維護(hù)正統(tǒng)的校園，同樣良好家庭出身的學(xué)生走同樣被安排好的道路，同樣另類的老師同樣啟迪學(xué)生走自己的道路。大嘴巴的Julia Roberts出演華生老師。從角色塑造上來說，華生并沒有煥發(fā)出非同尋常的光芒，相比基汀老師的高大完美，華生給人的感覺是一個(gè)有些激進(jìn)的女權(quán)主義者。在上個(gè)世紀(jì)五十年代保守的新英格蘭，華生充滿自信而又含蓄的勇敢，對(duì)于生活和愛的追求，都使得她有了一定的魅力，但那種電影想要表現(xiàn)的潤(rùn)物細(xì)無聲的人物光彩，在她的身上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

 有評(píng)論說《蒙》是一部女權(quán)主義的電影，其實(shí)不然，它探討的該是女性的定位問題。它沒有叫囂著讓女性從廚房走出來，而是通過主人公之口，溫和地表達(dá)了女性完全可以家庭與事業(yè)并重的看法。雖然片中的學(xué)生瓊放棄了耶魯大學(xué)法律專業(yè)的就讀機(jī)會(huì)而選擇了家庭，但她表達(dá)的觀點(diǎn)是很明確的。女權(quán)的含義是女性有權(quán)利選擇自己想要的東西，這種自由選擇的權(quán)利是最珍貴的，而非選擇的內(nèi)容。從這一點(diǎn)來說，《蒙》還是有些啟發(fā)的意義的，但相比《死亡詩(shī)社》來說，《蒙》的現(xiàn)實(shí)意義顯然無法達(dá)到成為指導(dǎo)觀眾思想的程度。

  除此之外，《蒙》還存在其他的不足。結(jié)構(gòu)比較松散，敘事有些凌亂，在影片前半部分有很多場(chǎng)景似乎與情節(jié)沒有很大的關(guān)系，給人的感覺就是莫名其妙。比如華生帶著學(xué)生們看那幅巨大的什么也看不出的藝術(shù)品，每個(gè)學(xué)生似乎都沉醉其中，我納悶了很長(zhǎng)時(shí)間也無法明白這一段想說明什么問題。而臺(tái)詞的毫無新意也是該片的敗筆。我是看原聲的，片中有些臺(tái)詞很有點(diǎn)小聰明，比如華生和貝蒂針鋒相對(duì)的部分，因?yàn)橛⒄Z臺(tái)詞句式的工整，聽上去很舒服。但很多本該成為點(diǎn)睛之筆的臺(tái)詞卻流于平淡，成為淺薄而空洞的口號(hào)，無法讓人感受到激情迸發(fā)的高潮。

 當(dāng)然，《蒙》所營(yíng)造出來的懷舊氛圍還是很不錯(cuò)。韋斯利校園的優(yōu)雅景致，輕柔流淌的音樂，還有女學(xué)生們鮮艷美麗的衣裙與精致的妝容，然而電影缺乏更深入的挖掘，這也使得影片的時(shí)代意義只變成了話舊音樂和服飾的一次淺層次的展覽。

這篇影評(píng)有劇透