先說評(píng)分，三位評(píng)委，陳佩斯我給5分，英達(dá)3分，郭德綱1分；節(jié)目整體3分。

很少看這類節(jié)目，但對(duì)陳、英、郭三位的作品看過無數(shù)次，也是沖著陳佩斯看這節(jié)目的。

很多人說陳佩斯的點(diǎn)評(píng)最真誠(chéng)、最嚴(yán)格。

這話對(duì)，但不全對(duì)。其實(shí)三個(gè)人都很真誠(chéng)，只是水平不一樣。陳佩斯挑出來的那些毛病，郭德綱未必看得出來，甚至他本人就有那些毛病。郭德綱在相聲上確有造詣，但對(duì)其他喜劇形式的表演，他或許不及格（看看他演的電影和陳佩斯、范偉甚至于謙演的影視作品，就知道差距了）。至于英達(dá)，最有名作品《我愛我家》，真正起決定性作用的是演員（文興宇和宋丹丹兩位大神）和劇本（梁左這位大神），他作為導(dǎo)演的作用倒在其次。不然的話，《東北一家人》、《候車室的故事》同樣是他導(dǎo)的，但缺了文興宇和宋丹丹，現(xiàn)在還有誰看？而《我愛我家》仍然百看不厭，屬于教科書級(jí)別的情景喜劇。所以英達(dá)至少在表演（而非導(dǎo)演）上和郭德綱不是一個(gè)檔次，和陳佩斯就差得更遠(yuǎn)。

陳佩斯的點(diǎn)評(píng)，是真正從作品出發(fā)、從演員出發(fā)，是按照精品的標(biāo)準(zhǔn)來提要求的。有人說他要求太嚴(yán)了，現(xiàn)在都是流量為王、吸金為王，誰還管作品本身？

這觀點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的。要是這樣，大家干脆都學(xué)李佳琦和薇婭直播帶貨算了，何必演喜劇（沒有任何貶低直播帶貨的意思）？現(xiàn)在有幾個(gè)喜劇演員吸金能力比得上李佳琦和薇婭？郭德綱也不行。

所以，評(píng)價(jià)任何一個(gè)行業(yè)、任何一個(gè)作品，都不能只看流量和吸金能力，必須回到行業(yè)和作品本身。

一個(gè)好的作品，必須是讓人有回味的，而不是當(dāng)時(shí)熱鬧一下完事。就像流行歌曲和經(jīng)典老歌的區(qū)別，前者可以流行，但不能流傳。

流行和流傳，原本是合二為一的。但在現(xiàn)代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，二者的差距越來越大。信息技術(shù)的特征是贏家通吃，可以讓人一夜成名、一夜暴富，不在乎能否長(zhǎng)久流傳。這就是“流量為王”的根本邏輯。

這個(gè)邏輯，不僅體現(xiàn)在演藝界，可以說無處不在。

當(dāng)年，史玉柱的腦白金大賣特賣，靠的就是鋪天蓋地的廣告轟炸：今年過年不收禮，收禮只收腦白金！但現(xiàn)在還有多少人買腦白金呢？史玉柱靠的就是信息技術(shù)（鋪天蓋地投放廣告）一夜暴富，反正中國(guó)人多市場(chǎng)大，有百分之一的人買一次腦白金，就足以讓他成為富豪。從個(gè)人財(cái)富講，史玉柱當(dāng)然算有錢人；但要論產(chǎn)品本身，腦白金根本拿不出手，不要說比不了可口可樂，連娃哈哈也比不了。

說回節(jié)目本身。是選擇一夜成名，還是慢工出細(xì)活，這就是那些參賽演員和陳佩斯的差距。甚至也是郭德綱和陳佩斯的差距，郭德綱名氣大、吸金能力強(qiáng)，他的代表作是什么？馬三立、侯寶林、馬季、姜昆等人都有代表作，郭德綱有嗎？拋開傳聞中姜昆和郭德綱的不和（并無確鑿證據(jù)表明姜昆打壓郭德綱）不論，單論作品本身，郭德綱確實(shí)比不上姜昆。

想走流量為王、一夜成名的道路，是演員的個(gè)人權(quán)利，旁人無權(quán)干涉。但陳佩斯從專業(yè)角度點(diǎn)評(píng)，同樣完全正確，絲毫不存在什么“太嚴(yán)格”的問題。

史玉柱那套抖機(jī)靈的戰(zhàn)術(shù)，只能像割韭菜一樣靠國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成就其個(gè)人財(cái)富（腦白金有多少回頭客？說白了就是一人上一次當(dāng)）。但要走出國(guó)門，去國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)，腦白金根本拿不出手。所以才需要工匠精神，這是我們最欠缺的。

作為一名教師，我見過很多資質(zhì)非常優(yōu)秀的學(xué)生（高考成績(jī)640分以上）想走捷徑、挖空心思鉆營(yíng)、把學(xué)校的制度漏洞用到極致，而不是踏踏實(shí)實(shí)坐下來讀書。但速成的、追熱點(diǎn)的科研成果，即便能為個(gè)人帶來一時(shí)名利，終究無法在學(xué)術(shù)上有大的突破，也就無法對(duì)學(xué)術(shù)有所貢獻(xiàn)。大學(xué)，在這個(gè)浮躁的社會(huì)里也很難獨(dú)善其身。但是，即便99%的人都去走捷徑（這是個(gè)人權(quán)利），作為教師也應(yīng)該替社會(huì)發(fā)掘、培養(yǎng)和守護(hù)那1%甘坐冷板凳的人。

所以我非常理解陳佩斯的點(diǎn)評(píng)，也非常理解他面對(duì)大環(huán)境的無奈和失落。