網(wǎng)絡上曾經(jīng)流行一句話，人生下來的時候都是原創(chuàng)，活著活著就成了盜版。一點兒也不夸張，在我有記憶以來在學校里見到的人什么模樣的都有，千奇百怪。

    小學的時候我劃片到一個全校只有300人的小學校，全校一棟樓，操場就一個籃球場大，現(xiàn)在這個小學已經(jīng)變成鼓一小分校了，中學也是在一個二流學校念的，到了大學也還是那種報了名字然后別人都要回一句“什么學校？”現(xiàn)在的父母可關心孩子了，教育從小學抓起，孩子要讀好學校就得買劃片好的學校的房子，遷戶口，做父母的什么辦法都想得出來，這兩年福州的政策又緊，走什么門路的都有，儒家教育的典范，都是和孟子他老媽學的。

    我以前那小學安插的都是些什么外來工子女啊，領養(yǎng)的小孩也有，二年級有人在上課尿褲子，三年級的時候還測出幾個IQ不及格的，四年級有人輟學，五年級有人死掉，當然六年級也有人轉(zhuǎn)校。

    現(xiàn)在想想我們那時候的精神狀態(tài)都不正常，也許現(xiàn)在只是一個緩慢的矯正過程，能矯正到什么程度不好說，而你置身那樣的環(huán)境中用某種特定的眼光看待人和事的時候，你就會對這部影片有感同身受的體驗，Napoleon太像我們生活中遇到的某些家伙了，并且你和那樣的家伙不會有太多的交集，更多的是他人的談論和一些生活細節(jié)所得出的對某個人的印象。

    影片本身就是靠這樣的人物性格去支撐起來的，刻畫人物性格的支線劇情比主線劇情要更耐人尋味，結(jié)局不可避免地走向美國式的大團圓，影片的調(diào)子非常詼諧又不同于黑色幽默，更接近冷幽默，影片中幾乎所有人在這種氣氛下都顯得有些不可理喻。

    于是這部片子把現(xiàn)實中所有和社會復雜性有關的東西進行淡化處理，就連佩德羅和惠特利競選學生會主席這種劇情都變得像是朱德庸的四格漫畫。

     Napoleon這樣的人給人的印象一般來說就是：“我都不知道他在想什么?！边@樣的家伙印象中小學最多，然后就開始遞減，在社會上他們就像是消失了一樣，或許被歸到哪個我們無法窺探的角落，Napoleon不是SAM和甘那樣的智障，并且對于我來說，這個角色實在太招人喜歡，可以用老子來形容：“大巧若拙,大辯若訥?！?br>
    what ever I feel I want to do，其實非常難，這就是為什么過了幾年我又回過頭為這部片子寫些什么的原因，一開始我們都是按照我們自己原本的樣子成長的，在這個過程中被不斷的修剪，然后就變成今天這個樣子，滿大街的虛偽，趨炎附勢，唯唯諾諾，小心地掩蓋自己的想法和他人相處。有誰愿意在別人眼里是一個怪人呢。這部不算勵志的勵志片可沒有任何高姿態(tài)，卻呈現(xiàn)出一種頗為深刻的質(zhì)感，有很多值得回味的地方。

        
   

這篇影評有劇透