這篇?jiǎng)≡u(píng)可能有劇透

很久沒(méi)有寫影評(píng)，可是看完真的覺(jué)得好感慨。觀點(diǎn)僅僅代表個(gè)人，只是想做一下記錄。
剛剛看完漫畫，最后20話淚點(diǎn)太多，一邊聽(tīng)著欠けた月一邊看眼淚控制不住的流了下來(lái)。
“不想讓殺老師死啊?！薄昂昧w慕。”“他們的一年好珍貴?！蹦X海中一直滾動(dòng)的話。

設(shè)定不得不說(shuō)是一個(gè)近乎奇葩的烏托邦。
20馬赫高速，形態(tài)顏色可以隨意變化，力大無(wú)窮，學(xué)識(shí)方面近乎全能的怪物，因?yàn)橐粋€(gè)誤殺女老師的拜托，以毀滅地球?yàn)橐獟兑巾敿?jí)初衷的吊車尾班級(jí)教書，而這個(gè)班級(jí)是學(xué)校為了激勵(lì)其他學(xué)生建在教學(xué)條件極差的偏僻山區(qū)的警鐘?？茖W(xué)底蘊(yùn)、人情渲染和為了推動(dòng)劇情的契機(jī)都十分脫離實(shí)際，很有早期日漫夸張到生硬，為了發(fā)展而發(fā)展的發(fā)展，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，哪怕接受了全能怪物出現(xiàn)的設(shè)定，這些事情的發(fā)生很不自然，有硬傷。政府、民眾、學(xué)生家長(zhǎng)等等這類災(zāi)難性事件會(huì)牽引的很多層面，漫畫都一筆帶過(guò)，輕如鴻毛，可能他只想說(shuō)說(shuō)教育的事吧。

可是三年E班，這些可愛(ài)的差生們，穿著特制的戰(zhàn)斗服，突破頂尖的傭兵團(tuán)隊(duì)沖進(jìn)重重的包圍圈，拿出生日蛋糕為一個(gè)超能怪物老師唱歌的時(shí)候，我還是哭了。

還有班級(jí)分成兩派決斗商議是否還要繼續(xù)殺老師的時(shí)候，渚的媽媽同意他偷偷出去進(jìn)行營(yíng)救的時(shí)候，殺老師被封鎖一遍遍擦拭教室的窗戶和桌椅的時(shí)候，小楓跳出來(lái)轉(zhuǎn)移怪物二號(hào)的時(shí)候，殺老師大神爭(zhēng)辯他為每一個(gè)學(xué)生驕傲的時(shí)候，渚決定帶著清爽的殺意捅下那一刀的時(shí)候，大家看著老師留下來(lái)的東西累到睡著的時(shí)候，怎么會(huì)感動(dòng)呢，在如此生硬的設(shè)定之中。

跳脫設(shè)定的怪圈，這個(gè)故事本身，只剩下毫不做作的溫馨感人。

從一開始一集一雞湯的幫E班吊車尾們糾正人生觀，讓大家在集體的暗殺中懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短、齊心協(xié)力、耐心、毅力、對(duì)抗情緒、察言觀色和最重要的，認(rèn)識(shí)并認(rèn)可自己。每個(gè)人在成長(zhǎng)中，不僅讓自己變成各種意義上的【好學(xué)生】，也讓自己和周圍人的關(guān)系變得不一樣。而此時(shí)，力量足以顛覆這個(gè)社會(huì)的殺老師卻說(shuō)：“如果碰到難以忍受的事情，無(wú)論怎樣都千萬(wàn)不能否定這個(gè)社會(huì)。要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：就是這樣了啊，這個(gè)社會(huì)。平復(fù)了心情之后開始思考，既然社會(huì)的洪流如此顛簸，那我該如何在其中前行呢。你們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在這間暗殺教室，在這個(gè)E班，不用每次都從正面迎難而上，避避風(fēng)頭躲起來(lái)也沒(méi)關(guān)系，只要不違反規(guī)則偷襲也可以，使用突破常規(guī)的武器也沒(méi)關(guān)系。”

此刻回憶殺，你終于明白殺老師的種種苦心。

費(fèi)盡心思讓你殺死強(qiáng)大的老師，就是為了讓你有更多的能力去應(yīng)付生活不至于隨波逐流，可以放心的做自己想做的事，可以成為你想成為的人。

直到最后終于明白，那一句我剛開始聽(tīng)到甚至覺(jué)得荒唐的好笑的“清爽的殺意”是什么意思。
就是信心啊。是面對(duì)生活的洪流，卻因?yàn)椴粩鄰?qiáng)大的自己而認(rèn)為自己足以應(yīng)付的信心。
最后的老師對(duì)著因?yàn)橐ダ蠋熀ε碌檬B(tài)的渚說(shuō)：不要帶著這樣的殺意去殺人。
他好像在說(shuō)，不要帶著恐懼、恨意、偏執(zhí)、迷惘去面對(duì)生活的波折，那些都是人性缺失的一時(shí)之氣，不會(huì)有好結(jié)果，一定要反復(fù)確認(rèn)和準(zhǔn)備之后氣定神閑的去啊。
我真的好羨慕，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人能夠這樣對(duì)我輸入源源不斷的勇氣，他們好幸運(yùn)。

殺老師留給大家的禮物，是什么呢？
是教育方式嗎？可是怎么會(huì)有人有他的能力足以應(yīng)付所有學(xué)生的問(wèn)題。
是那本厚的嚇人的手冊(cè)嗎？可是里面教的東西在過(guò)去的一年里都教過(guò)了。
是可以救人的再生細(xì)胞嗎？可是最后那是學(xué)生研究出來(lái)的。
是“清爽的殺意”。
是告訴之后所有的教育者，就算你無(wú)法做到樣樣過(guò)人，至少可以盡你的力去全心全意注視著你的學(xué)生，這也是學(xué)生真正需要的東西。所謂教育工作者，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不同意義的好，在教育他們能夠生存下來(lái)的能力的同時(shí)再讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)。

真的是一個(gè)幸福的烏托邦，似乎永遠(yuǎn)不可能存在。
可是我想起很多相關(guān)的人物，“家族游戲”的吉本荒野，過(guò)去學(xué)生欺凌自殺的陰霾讓他對(duì)改造學(xué)生的目的近乎偏執(zhí)；“憤怒的媽媽”的白老師，因?yàn)楦惺艿阶约旱臒o(wú)能為力痛哭流涕，卻沒(méi)有選擇妥協(xié)而是盡自己所能去幫助和反抗；“熔爐”的任浩和柔珍老師，看到學(xué)校高層的禽獸行徑氣憤的渾身發(fā)抖，以飛蛾撲火的姿態(tài)替學(xué)生面對(duì)如狼似虎的敵人。這些人物，難道就不烏托邦嗎。這都是我們對(duì)教育所期待的幻影，我們期待有一天他們不是幻影。我們期待真的有一天，存在這樣的教育狂，他們?cè)敢鈱?duì)自己輸出希望。所以殺老師為了保護(hù)學(xué)生身受重傷時(shí)，我只想大哭。

這個(gè)無(wú)所不能的老師，承包了全篇的雞湯和笑料，讓暗殺這個(gè)冷冰冰的主題，變成溫暖人心的成長(zhǎng)喜劇，卻又在透露一絲希望的同時(shí)猝不及防的離開，縱使這個(gè)結(jié)局是從一開始就注定的，貫穿著故事全部，可是還是顯得那么讓人難以接受。

因?yàn)檫@只章魚，實(shí)在太可愛(ài)了啊。

謝謝你殺老師，我也是你的學(xué)生呢。
接下來(lái)的每一天，我也想帶著清爽的殺意活著。