“我的故鄉(xiāng)是花開的山溝，桃花、杏花還有小金達(dá)萊。爭(zhēng)艷奪目的村子，好懷念在那里玩耍的時(shí)光?；ǖ拇遄?，鳥的村子，我以前的故鄉(xiāng)。當(dāng)綠色的原野上南風(fēng)吹來時(shí)，河邊的柳樹飛舞的村子，好懷念在那里玩耍的時(shí)光?！?—— 朝鮮民謠《故鄉(xiāng)的春天》

勝利者

一個(gè)民族兩種制度、互相敵對(duì)和仇視、生活水平的直觀對(duì)比，它們成了朝鮮南北戰(zhàn)爭(zhēng)直接作用的真實(shí)寫照。十年間，韓國(guó)電影從沒放棄過的南北題材，全部是由這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的結(jié)果。1998年李光模的《故鄉(xiāng)之春》是一部講述朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，時(shí)間算得上較早。不過片中沒有出現(xiàn)正面戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，而是講述韓國(guó)后方的故事。

李光模和洪尚秀、李滄東被稱為三人三色的作家主義導(dǎo)演，他們?cè)谒囆g(shù)電影領(lǐng)域的嶄露頭角預(yù)示著韓國(guó)電影的崛起。其中洪尚秀顯得低調(diào)，堅(jiān)定不移地拍攝個(gè)人化作品。李滄東聲名在外，每部影片都值得評(píng)頭論足一番。唯有李光模，除了被象征性地一起提及帶過之外，一般人都把他給忽略掉。原因很簡(jiǎn)單，他在韓國(guó)電影圈中扮演的角色雖然多樣，可十年中就這么一部電影，那就是《故鄉(xiāng)之春》。影片獲得1998年東京電影節(jié)的青年櫻花金獎(jiǎng)，銀獎(jiǎng)是土耳其導(dǎo)演錫蘭的《小鎮(zhèn)》。

那年春天

《故鄉(xiāng)之春》的故事要從1952年說起，當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)處于停戰(zhàn)談判階段。由于雙方各自要求的條件過于懸殊，停戰(zhàn)談判整整進(jìn)行了兩年，中間還互有攻勢(shì)。影片的主角是幾個(gè)懵懂少年，因?yàn)檫h(yuǎn)離殘酷的前線，他們看起來沒有遭受太大影響。然而帳篷學(xué)校、反共教育還有不時(shí)來到村里的美國(guó)兵都告訴他們，戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上還未結(jié)束，生活依然無情。

開場(chǎng)一段悠揚(yáng)的鋼琴獨(dú)奏曲，正是朝鮮民謠《故鄉(xiāng)的春天》。之后馬上接了一場(chǎng)野蠻的毆打，反共組織的惡劣行徑在《太極旗飄揚(yáng)》里已經(jīng)有所表現(xiàn)（李恩珠角色之死）。《故鄉(xiāng)之春》講得相當(dāng)隱晦，透過旁觀者的說法和段落的反差，說出了戰(zhàn)爭(zhēng)下并無絕對(duì)的善惡之分。主人公尚民和昌熙等伙伴們?cè)趲づ窭锷蠈W(xué)，跟老師唱著幸福的歌兒（還是《故鄉(xiāng)的春天》），不過周圍的環(huán)境提醒觀眾這是一所臨時(shí)搭建的難民學(xué)校。很快，美國(guó)大兵出場(chǎng)了，迎接他們的是一處破谷倉和韓國(guó)女人。更不巧，成人世界里的生存規(guī)則被天真的孩子看到了。這一線索貫穿了整部影片，直到意外的發(fā)生。

李光模用固定鏡頭和長(zhǎng)鏡頭構(gòu)成了整部影片，他在處理不同景別時(shí)采取了獨(dú)特的機(jī)位，比如出現(xiàn)學(xué)校、洗曬軍服的鏡頭，更多是俯瞰的大遠(yuǎn)景。在家中和房屋附近和人物對(duì)話時(shí)，更多是水平位置的全身鏡頭?！豆枢l(xiāng)之春》這種遠(yuǎn)景處理在習(xí)慣了商業(yè)電影的人看來很是頭疼，人與人看起來都一樣，這不連面孔都看不請(qǐng)，還談什么故事。這種遠(yuǎn)與近、大與小的搭配恰恰突出了影片的藝術(shù)特色所在，戰(zhàn)爭(zhēng)不是要每個(gè)人把悲傷或喜悅掛臉上，跟戰(zhàn)爭(zhēng)相比，所有人物都顯得無辜和弱小。比如尚民父親幫助美國(guó)大兵拉完生意后，跟昌熙母親回去，片中完全沒有給他們正面鏡頭，只是出現(xiàn)背影，越來越小，山野黃土路加上蒼涼的配樂，普通百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中的命運(yùn)不言而喻。

朋友與成長(zhǎng)

尚民和昌熙帶出了《故鄉(xiāng)之春》的所有故事，他們的一個(gè)同學(xué)就是反共運(yùn)動(dòng)的受害者，父親被抓、老師為難。他們的家庭是截然相反的對(duì)比，尚民的父親有輛自行車，替美國(guó)人辦事。昌熙經(jīng)常餓肚子，母親持家，生活困苦。片中他直接地上撿起樹枝，折成兩段當(dāng)筷子的一幕叫人難忘。學(xué)校里也有運(yùn)動(dòng)會(huì)，笑聲和喝彩如此悅耳，可惜類似的亮色有些微不足道，余下的都是灰暗與沉重。

美國(guó)人的出現(xiàn)在影片中具有其他作用，顯然他們扮演著多重角色。美國(guó)以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，韓國(guó)人看美國(guó)人臉色行事。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)而言，他們解救和保護(hù)了韓國(guó)人。對(duì)當(dāng)?shù)氐母F人而言，大兵的光顧也意味著有機(jī)會(huì)改善下生活。尚民和昌熙的窺視是解讀《故鄉(xiāng)之春》的一個(gè)入口，無論是看到的屋內(nèi)情景還是偷窺的行為事實(shí)，施舍和給予，宣泄和蹂躪。可以說尚民和昌熙幾次蹲點(diǎn)守候帶來過歡樂，但最終是無法修補(bǔ)的心靈傷害。大兵給他們?cè)诓癫荻焉狭粝铝舜蚧饳C(jī)和其他小玩意，只是尚民和昌熙看到自己的父母時(shí)，一切都變了。

尚民家的生活在改善，他們搬家。失去了朋友的尚民幾次直面大人，顯得有些惶恐。結(jié)尾，尚民父親的遭遇告訴觀眾，戰(zhàn)爭(zhēng)的非正常環(huán)境下好壞并沒有太大差別。山路彎彎，尚民一家終于也離開了那個(gè)地方，正如《城南舊事》里英子告別她的童年，電影里的孩子和少年總要接受無可抗拒的成長(zhǎng)命運(yùn)。

故鄉(xiāng)

回到篇首，《故鄉(xiāng)之春》里的人物似乎都沒有快樂可言，這和后來多方鼓噪出的勝利者姿態(tài)是完全兩樣。電影把焦點(diǎn)聚集在一些平凡百姓和普通家庭上，反而更加動(dòng)人的。影片克制抒情的同時(shí)拒絕了煽情的出現(xiàn)，它沒有想獲取觀眾的同情心什么，而是需要觀眾去思考。這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能帶給人類什么，更多的錢財(cái)？更多的歡樂還是美好生活？

中間自發(fā)組織的葬禮，途中與美國(guó)軍車相遇，隊(duì)伍后面的孩童趕忙追去。東西方兩種文化的沖撞，這一幕跟臺(tái)灣導(dǎo)演王童在《紅柿子》的結(jié)尾有著共通之處。美國(guó)人的介入是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)帶給韓國(guó)人的最大變化，金基德的《收件人不明》里，這一種下的惡果產(chǎn)生了極其震撼的破壞力。《故鄉(xiāng)之春》沒有那么激進(jìn)，視角也算尋常，李光模的出發(fā)點(diǎn)可能只是故鄉(xiāng)、父輩與回憶。人沒有選擇時(shí)間的權(quán)利，即便要遭受戰(zhàn)爭(zhēng)下的苦難。那年故鄉(xiāng)的春天，草木生長(zhǎng)，花兒依然綻放。

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這篇影評(píng)有劇透