《小紳士》劇情介紹
《小紳士》是由羅德尼·吉本斯執(zhí)導(dǎo)，路易莎·梅·奧爾科特編劇，瑪瑞兒·海明威,邁克爾?卡洛茲,Ga等明星主演的劇情,電影。
《小紳士》是一部關(guān)于流浪孩子奈特和他的朋友戴恩的故事。奈特被善心人收養(yǎng)并接受了正規(guī)學(xué)校的教育，逐漸改變了自己的生活方式。戴恩也來到了學(xué)校，雖然他有些叛逆，但老師還是給了他一個(gè)機(jī)會(huì)。然而，教育并不順利，最終戴恩被送出學(xué)校。但是，他的命運(yùn)再次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，他得到了幫助，重新面對(duì)生活。這部電影強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和博愛的力量。
《小紳士》別名：小男兒，于1998-05-08上映，制片國(guó)家/地區(qū)為加拿大。時(shí)長(zhǎng)共95分鐘，語言對(duì)白英語，最新狀態(tài)小紳士。該電影評(píng)分8.1分，評(píng)分人數(shù)511人。
《小紳士》評(píng)論
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《小紳士》影評(píng)
這部電影對(duì)我的感觸頗多?。?/h3>《小紳士》是一部發(fā)生在十九世紀(jì)的故事，講述了主人公奈特的成長(zhǎng)歷程。奈特是一個(gè)流浪孩子，被一個(gè)善良的人收養(yǎng)并送進(jìn)學(xué)校接受教育。在學(xué)校里，奈特受到老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助，逐漸改變了自己的行為和態(tài)度。與奈特一同流浪的好友戴恩也來到了學(xué)校，但他的頑皮叛逆給學(xué)校帶來了麻煩。最終，戴恩被送出學(xué)校，但他在外面的生活并不如意。然而，通過他們的努力和他人的幫助，戴恩重新找到了希望和機(jī)會(huì)。這部電影展示了人性的善良和教育的力量，傳遞出積極向上的正能量。它告訴我們，無論遭遇怎樣的困境，只要我們堅(jiān)持追求真理和美好，命運(yùn)終將給予我們轉(zhuǎn)機(jī)和希望。
看了這部電影，我特別想當(dāng)像巴赫爾夫婦那樣的老師，循循善誘的教導(dǎo)，溫和的說話，極富善良和同情心。
因?yàn)楦改笇?duì)我的教育方式的原因，我就特別想要有像電影中那樣的感覺的生活。父母永遠(yuǎn)和藹的對(duì)待我，哪怕是我的錯(cuò)誤，能找出一種溫和的方式來讓我去知道自己的錯(cuò)誤，并改正它而且永遠(yuǎn)記住教訓(xùn)不會(huì)再犯。
從不體罰，這也是我特別認(rèn)同的一種教育方式。我覺得體罰并不能解決問題，反而會(huì)加重孩子的逆反心理。就拿我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體會(huì)來說，我就討厭體罰，挨打，越打我我心里越不甘，越想著去反抗。所以讓我慢慢形成了吃軟不吃硬的性格。你來軟的，我可以接受，你要來硬的，可以，我可以比你還硬。這便是我的家庭教育。我覺得一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，性格的形成，關(guān)鍵就在于家庭的教育，家庭成員的潛移默化所帶來的影響，更是父母為人表率的一個(gè)效仿。我慶幸我愛看書這一個(gè)好的興趣習(xí)慣，書上的知識(shí)和內(nèi)容，書中的世界，能讓我開闊眼界也能開闊胸襟，如果不是書對(duì)我的排遣，我覺得我不能長(zhǎng)成現(xiàn)在這么好的性格，至少在我爸媽的教育和表率中，我并不能看出我的性格能被他們培養(yǎng)的多好，我很大一部分好的性格來自于書。難怪說書是人類進(jìn)步的階梯，書對(duì)我來說也是我性格成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，沒有書，我大概今天就是個(gè)問題少年。
我是認(rèn)同人性本善這個(gè)觀念的，人之初，性本善。沒有誰生下來骨子里就是一個(gè)惡人，一個(gè)壞人，一個(gè)壞孩子。總歸是有什么事情讓他想要做好人沒法做，想要成為好孩子沒法成。丹，就是這樣一個(gè)孩子。沒有父母，自己生活的孤兒，在外面受人欺負(fù)了，必定是要靠自己的拳頭去討回來的，沒有人能幫他，所以他要讓自己強(qiáng)大，像個(gè)男子漢，這樣才不會(huì)被別人欺負(fù)。沒有錢，餓了，沒有吃的，只能看人家吃。這樣的情景誰愿意，于是丹就想到了偷，偷的錢可以買吃的，可以不讓自己挨餓，誰又愿意自己被活活餓死呢？這真是現(xiàn)實(shí)的無奈。但丹本性是善良的，也是富有同情心的，不讓大孩子欺負(fù)小孩子，給小孩子變魔術(shù)，這都是他善良的表現(xiàn)。演丹的這個(gè)小演員我覺得導(dǎo)演選的非常好，他演的水平也很不錯(cuò)，算是我看過的電影里面，小孩當(dāng)中演的最好的。那段在宿舍里抽雪茄，喝酒，玩五張牌的鏡頭，那種出彩我覺得有些大人都表演不出來。
奈克說謊了，然后巴赫爾先生告訴他不要說謊，并給他懲罰。讓奈克用尺子狠狠打巴赫爾先生手掌六下，奈克拿著尺子，說著不要，眼里慢慢的噙滿了淚水。我當(dāng)時(shí)看到這也哭了，然后奈克一下一下狠狠的打著巴赫爾先生的手掌時(shí)；巴赫爾先生讓他繼續(xù)，用力時(shí)；奈克說著夠了夠了，巴赫爾先生說還沒有打完時(shí)；我都哭的不能自已。我知道那種給予別人痛苦比接受痛苦更痛苦的感受，但我更想要的是在我小的時(shí)候我說謊了，我的父母也能如巴赫爾先生一樣的教導(dǎo)我，而并不是給我更痛苦的回憶。從此以后雖然我知道說謊不對(duì)，但我更知道說謊后被識(shí)破的后果，和不說謊，讓他們?nèi)ソ邮苁聦?shí)的后果，所以我不得不說謊，而且得一個(gè)謊言接一個(gè)謊言的編下去，圓下去。孩子都知道說謊是不對(duì)的，但是他們更怕的是不說謊可能比說謊會(huì)給自己帶來更大的痛楚時(shí)，他們往往都會(huì)選擇說謊。如果所有的父母都有如巴赫爾夫婦，那我相信所有的孩子都愿意當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這篇影評(píng)有劇透
《小紳士》是一部發(fā)生在十九世紀(jì)的故事，講述了主人公奈特的成長(zhǎng)歷程。奈特是一個(gè)流浪孩子，被一個(gè)善良的人收養(yǎng)并送進(jìn)學(xué)校接受教育。在學(xué)校里，奈特受到老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助，逐漸改變了自己的行為和態(tài)度。與奈特一同流浪的好友戴恩也來到了學(xué)校，但他的頑皮叛逆給學(xué)校帶來了麻煩。最終，戴恩被送出學(xué)校，但他在外面的生活并不如意。然而，通過他們的努力和他人的幫助，戴恩重新找到了希望和機(jī)會(huì)。這部電影展示了人性的善良和教育的力量，傳遞出積極向上的正能量。它告訴我們，無論遭遇怎樣的困境，只要我們堅(jiān)持追求真理和美好，命運(yùn)終將給予我們轉(zhuǎn)機(jī)和希望。
看了這部電影，我特別想當(dāng)像巴赫爾夫婦那樣的老師，循循善誘的教導(dǎo)，溫和的說話，極富善良和同情心。因?yàn)楦改笇?duì)我的教育方式的原因，我就特別想要有像電影中那樣的感覺的生活。父母永遠(yuǎn)和藹的對(duì)待我，哪怕是我的錯(cuò)誤，能找出一種溫和的方式來讓我去知道自己的錯(cuò)誤，并改正它而且永遠(yuǎn)記住教訓(xùn)不會(huì)再犯。
從不體罰，這也是我特別認(rèn)同的一種教育方式。我覺得體罰并不能解決問題，反而會(huì)加重孩子的逆反心理。就拿我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體會(huì)來說，我就討厭體罰，挨打，越打我我心里越不甘，越想著去反抗。所以讓我慢慢形成了吃軟不吃硬的性格。你來軟的，我可以接受，你要來硬的，可以，我可以比你還硬。這便是我的家庭教育。我覺得一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，性格的形成，關(guān)鍵就在于家庭的教育，家庭成員的潛移默化所帶來的影響，更是父母為人表率的一個(gè)效仿。我慶幸我愛看書這一個(gè)好的興趣習(xí)慣，書上的知識(shí)和內(nèi)容，書中的世界，能讓我開闊眼界也能開闊胸襟，如果不是書對(duì)我的排遣，我覺得我不能長(zhǎng)成現(xiàn)在這么好的性格，至少在我爸媽的教育和表率中，我并不能看出我的性格能被他們培養(yǎng)的多好，我很大一部分好的性格來自于書。難怪說書是人類進(jìn)步的階梯，書對(duì)我來說也是我性格成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，沒有書，我大概今天就是個(gè)問題少年。
我是認(rèn)同人性本善這個(gè)觀念的，人之初，性本善。沒有誰生下來骨子里就是一個(gè)惡人，一個(gè)壞人，一個(gè)壞孩子。總歸是有什么事情讓他想要做好人沒法做，想要成為好孩子沒法成。丹，就是這樣一個(gè)孩子。沒有父母，自己生活的孤兒，在外面受人欺負(fù)了，必定是要靠自己的拳頭去討回來的，沒有人能幫他，所以他要讓自己強(qiáng)大，像個(gè)男子漢，這樣才不會(huì)被別人欺負(fù)。沒有錢，餓了，沒有吃的，只能看人家吃。這樣的情景誰愿意，于是丹就想到了偷，偷的錢可以買吃的，可以不讓自己挨餓，誰又愿意自己被活活餓死呢？這真是現(xiàn)實(shí)的無奈。但丹本性是善良的，也是富有同情心的，不讓大孩子欺負(fù)小孩子，給小孩子變魔術(shù)，這都是他善良的表現(xiàn)。演丹的這個(gè)小演員我覺得導(dǎo)演選的非常好，他演的水平也很不錯(cuò)，算是我看過的電影里面，小孩當(dāng)中演的最好的。那段在宿舍里抽雪茄，喝酒，玩五張牌的鏡頭，那種出彩我覺得有些大人都表演不出來。
奈克說謊了，然后巴赫爾先生告訴他不要說謊，并給他懲罰。讓奈克用尺子狠狠打巴赫爾先生手掌六下，奈克拿著尺子，說著不要，眼里慢慢的噙滿了淚水。我當(dāng)時(shí)看到這也哭了，然后奈克一下一下狠狠的打著巴赫爾先生的手掌時(shí)；巴赫爾先生讓他繼續(xù)，用力時(shí)；奈克說著夠了夠了，巴赫爾先生說還沒有打完時(shí)；我都哭的不能自已。我知道那種給予別人痛苦比接受痛苦更痛苦的感受，但我更想要的是在我小的時(shí)候我說謊了，我的父母也能如巴赫爾先生一樣的教導(dǎo)我，而并不是給我更痛苦的回憶。從此以后雖然我知道說謊不對(duì)，但我更知道說謊后被識(shí)破的后果，和不說謊，讓他們?nèi)ソ邮苁聦?shí)的后果，所以我不得不說謊，而且得一個(gè)謊言接一個(gè)謊言的編下去，圓下去。孩子都知道說謊是不對(duì)的，但是他們更怕的是不說謊可能比說謊會(huì)給自己帶來更大的痛楚時(shí)，他們往往都會(huì)選擇說謊。如果所有的父母都有如巴赫爾夫婦，那我相信所有的孩子都愿意當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這篇影評(píng)有劇透
