告別了九年的幼兒園教師生涯，今年九月成為了小學(xué)一年級(jí)教師，昔日閒散的生活竟然完全改變了：每一天上不完的課、改不完的作業(yè)、考不完的試卷、操不完的心……孩子們稚嫩的小肩膀每天背著沉甸甸的大書包，負(fù)擔(dān)重如山。他們做作業(yè)辛苦，而老師更辛苦。每天走進(jìn)辦公室，等待的除了一杯水，就是各個(gè)小組厚厚的一大疊作業(yè)等著你“龍飛鳳舞”，要是不幸遇到某隻小懶蟲沒有按時(shí)上交當(dāng)天的分量，還得使出緊催咒命他留堂寫完為止。本來以為現(xiàn)在的小學(xué)教育和我二十年前讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候相比應(yīng)該有所進(jìn)化了吧，然而這麼多年過去了，一切都沒有改變，依然是題海大戰(zhàn)。然而中國(guó)有十六億人口，如果不以分?jǐn)?shù)論資排輩，似乎也很難再找到更公平的人才選拔制度，而各種各樣的考試，則給平民百姓們創(chuàng)造了大量的潛在機(jī)會(huì)（我也算是其中的受益者吧，四年前通過事業(yè)單位的招聘考試，從此有了編制）。富二代官二代們生活優(yōu)渥，早早在家人的安排下佔(zhàn)領(lǐng)各種大好資源或出國(guó)深造，更上一層樓；而寒門學(xué)子，只能先在國(guó)內(nèi)埋頭苦幹?jǐn)?shù)十年，在千軍萬馬的高考大軍中若能有幸發(fā)揮出色方能脫穎而出。所以，看著不滿八歲的小腦袋瓜們?cè)谠嚲矸謹(jǐn)?shù)的陰影下時(shí)而笑時(shí)而難過，心裡真的很抱歉，卻不得不順應(yīng)潮流，必須而為之。過去發(fā)誓不做下課拖堂的教師不做佔(zhàn)用學(xué)生副科課（美術(shù)、體育）的教師，現(xiàn)在也早把誓言吃進(jìn)肚子去了。

以前看林清介導(dǎo)演的《隔壁班的男生》和第二部《同學(xué)會(huì)》時(shí)，很是欣賞片中尉庭歡老師充滿靈性的教育方式，她的教育方法很簡(jiǎn)單，就是和同學(xué)們做朋友，在課堂上常有出人意料的教育方法，原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容被她教得得心應(yīng)手，信手拈來，頑皮的學(xué)生深受感染，融入的課堂歡樂的海洋中，一個(gè)個(gè)脫胎換骨、重獲新生。然而如果在現(xiàn)實(shí)中真的有這麼一位“與眾不同”的特殊教師，恐怕領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找她談話，其他同事也會(huì)因?yàn)檫@種另類而心生嫉妒的吧。至於家長(zhǎng)，如果考試分?jǐn)?shù)拿得出手他當(dāng)然不管你用什麼方法教（鬧不出人命都可以哈哈），一旦考得不理想應(yīng)該很快會(huì)去校長(zhǎng)辦公室要求換老師了。所以，在電影里被所有學(xué)生討厭的姜育恆老師雖然古板僵化只會(huì)讀死書教死書，甚至被憤怒的學(xué)生扔炸彈。在我們學(xué)校，可能才是最受推崇的。你能想象僅僅是因?yàn)椴活?yuàn)參與氣排球活動(dòng)，我就已經(jīng)被其她同事在背後議論成什麼樣了嗎？在集體生活中，似乎是不能容忍異類和特立獨(dú)行的。

在上一年級(jí)之前，我曾設(shè)想每天要給學(xué)生們講些什麼故事、寓言、童話？或讀一點(diǎn)啟蒙聲律或是國(guó)文，但實(shí)際上課之後才發(fā)現(xiàn)，課本和練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容根本就講不完啊 ，一節(jié)課四十分鐘又要讀又要寫還得解釋課文的意思，寫的字?jǐn)?shù)量不僅多，還要求寫筆順，字也分為必寫字和二類字(=@__@=）哪裡還能有時(shí)間去做些別的事情呢？在課堂上寫必寫字，回家也要寫二類字，還要做練習(xí)冊(cè)和寫字本，最後還要背誦課文、聽寫寫過的生字。唉，每個(gè)小孩接受的程度不一樣，一年級(jí)的小孩子太累了，現(xiàn)實(shí)和理想的差距真的太大了。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我看得有些孩子雖然很乖，可是無論怎麼努力也趕不上那幾個(gè)尖子生時(shí)，突然覺得教育果然只是培養(yǎng)少數(shù)精英的遊戲啊，那麼多的孩子要用自己寫不完的作業(yè)和不快樂的童年去陪襯他們。我們小時(shí)候讀小學(xué)還有春遊、秋遊和外出看電影的集體大活動(dòng)，現(xiàn)在教育局怕出事，通通取消了，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校只是被培養(yǎng)成寫作業(yè)和考試的機(jī)械人，沒有一點(diǎn)集體歸屬感和榮譽(yù)感。

唉，回憶1988年的《隔壁班的學(xué)生》和續(xù)集《同學(xué)會(huì)》，臺(tái)灣校園兩種不同的教育方法如“火星撞地球”般的大碰撞體現(xiàn)了林導(dǎo)多年來對(duì)臺(tái)灣教育問題的關(guān)心和探究，但故事仍保持了林清介特有的校園情懷。悲哀的是三十年過去了，原來那些問題、那些困惑、那些痛楚，似曾相識(shí)，從未遠(yuǎn)離當(dāng)下的中國(guó)教育。