有關(guān)師生戀的小說、電影、名人軼事實在不少，不管這情事如何發(fā)展，也不管它是以喜劇善終，還是以悲劇了斷，這種愛戀關(guān)系本身便是說不盡的話題。他們是如何相愛的？仿佛他們來自不同星球，絕對不該相吸相引，偶爾帶著壞壞的旁觀心態(tài)，篤定這是暗通款曲。要如何避人耳目呢？是真愛吧？不會是誘騙？若是有了并非空穴來風(fēng)的蛛絲馬跡，是更不能擺脫四方異議的命運了。

或許是因禁忌，那愛是要用隱藏身份來保全完整的，看起來躑躅不前，甚至沒有光明的未來可許，是卡夫卡道出來的那種刻制的情，“我愛她,但不能跟她說話,我窺視著她,以便不與她相遇?！庇谑?，對戲中人與戲外的看客，這情都有了別樣的滋味。不甘于遙望，總會有越過雷池的愛情斗士，像輕塵里的一雙燕侶，惟愛為天空得以呼吸。有愛神眷顧，兩個人都能愛得干凈，不是逢花便采，四送秋波的人，情也跟著高貴了，如若傷及了無辜，還有可以護身的各種理由借口，能被世俗包容。

像《白色婚禮》那樣相愛、相恨，相忘，最終結(jié)果出一個在天堂一個在人間，這算是難得的愛之極權(quán)極端極致。有家室的男教師與敏感多情的女學(xué)生互傾情愫，燃起的愛情可能都有一段曲折的變奏曲，最終留下負心與第三者的話題。當(dāng)然，有關(guān)女教師與男學(xué)生的情感糾葛也不稀有。金喜愛與劉亞仁的《密會》便是把電影中至多兩個小時的禁忌戀，以洋洋萬言的熱情抻著拽著演繹出了16集纏綿蘊藉的情調(diào)。那個有名的《教室別戀》，欲求更加多，不僅攪動了成人世界的虛浮，重要的是要把少年的成年禮放置于人性的深淵，用生冷局促的體驗回應(yīng)這個世界的冷酷，已不是單純的師生戀了。

看起來上面的愛情，他們演繹的愛與哀愁都背負著過重的“反思”責(zé)任，而《Hot Cat》這部拍攝于1968年的芬蘭電影，它是如此討我歡心，看完之后的雀躍是溢于言表的。與上述節(jié)略不同，電影《Hot Cat》它壓抑著肉欲的躁動，男女之情似水墨丹青里的炊煙。是上世紀(jì)六十年的芬蘭新浪潮，感受起來卻像當(dāng)代的小文藝小清新，它對教書育人有嚴(yán)肅認真的討論態(tài)度，這一視角幾乎貫穿全劇，另外，它又是在真真切切地講述有關(guān)愛情的師生戀故事，滋生的愛戀有一種淺斟低唱的意動。

情節(jié)大致是這樣的，24歲的瑪麗婭是剛轉(zhuǎn)入一所教會高中的語言文學(xué)老師，即便在劇情中不設(shè)伏筆，也可以從鏡頭里感受到，她端莊美麗，有主見有思想，還有些許多愁善感。事實上，電影一開始便毫不掩飾地迷戀上了她的秀發(fā)、容貌、身影，反正我是看得陶醉了，是真的美麗動人，有時能從她的笑靨里瞥見到紅姑性感的嫵媚。

以沖破世俗為主題的故事里，導(dǎo)演把瑪麗婭的魅力設(shè)定為社會文明意義上的“特立獨行”，因此這個人物的行為舉止與背景環(huán)境都顯得格格不入，她心事重重，又貌似與世無爭，但卻孤獨?，旣悑I與其所處環(huán)境發(fā)生正式的沖突，這起始于一起開除學(xué)籍的校紀(jì)處分事件。19歲的安提因為醉酒被勒令退學(xué)。酩酊大醉的“壞學(xué)生”標(biāo)簽也是在電影開啟時，便給他貼上了。穿著牛角扣毛呢大衣，醉醺醺地滾下山坡，恰好落到了瑪麗婭的眼前，可以息事寧人的小事，因另一位女教師執(zhí)意報告學(xué)校，小事情變成了大事件。

校長開會征求大家的意見，自然而然地形成兩個陣營，一部分男教師提議給安提一次機會，而以神學(xué)課老師為代表的兩位女教師堅持開除安提，理由是不能犧牲學(xué)校的聲譽，也不能讓其他清白的學(xué)生同安提一起背黑鍋。這期間，瑪麗婭信任的男老師鐵達時只是象征性地站在了支持安提留校察看的隊列，是象征性的?，旣悑I則作為新到的實習(xí)教師，在彷徨的糾結(jié)中遺失了表決的權(quán)利，因此她愧疚難過，這也成了她要向虛偽不公正式“宣戰(zhàn)”的導(dǎo)火索。

偽善的作態(tài)向來如此，對己是一套，對他人又是一套，最可怕的是手執(zhí)懲罰的棍棒，打落他身時總能偷換概念喊出冠冕堂皇有理有據(jù)的善惡之說，就像“天使”在歌唱。毫無惻隱之心的神學(xué)課老師動情地講解著經(jīng)文里頌揚的寬容，她用受上帝懲罰的殺親者——該隱的故事，結(jié)束了她“完美”的講讀。她說人要寬容，鄰里親朋要互敬互愛。她所說的這一切與她冷酷無情的行為是背道而馳的。顯然，她已不記得自己是如何絕決地終審了一個孩子的未來，沒收了他繼續(xù)受教育的權(quán)利。

從這兒，瑪麗婭的魅力開始上升，她與神學(xué)課老師唇槍舌戰(zhàn)，對方會不會自省不得而知，但在氣勢上瑪麗婭完勝；之后又取得校長的認同，贏得了彌補過失與愧疚的機會，她成為了安提的私人家庭教師，白天在自己的家里給安提補習(xí)。到這兒，電影已經(jīng)演過一大半了，還有30分鐘便結(jié)束。愛情與美好的視聽感受姍姍來遲。

你可能想象不到這短短的80分鐘電影竟然講了三段愛情，插入回憶的敘事蒙太奇把電影里的情感層次劃分得清晰明了，愛情就像自由的小鳥，它們都在天空自由地飛翔，偶爾結(jié)伴嬉戲，但都在尋找著最想駐留的枝頭，結(jié)果瑪麗婭與安提飛到了同一個枝椏上。所以，安提與同齡女友之間的愛情模式，對比出的是安提如何用心于他愛慕的老師瑪麗婭。而瑪麗婭拒絕鐵達時老師，親眼證實前男友對她的背叛，這兩種經(jīng)歷，也只為突出她接受安提的真心。

但這后三十分鐘的信息量也很大，被瑪麗婭吸引的三個男人都能掂量出他自己的精神重量。背叛瑪麗婭的前男友被捉奸現(xiàn)形后，他表現(xiàn)出大多數(shù)負心男的做派，留下類似人人是強盜，不要裝出一臉無辜的圣母樣的話，奪門而去。這論調(diào)的生命力何其長。做錯事又不肯悔改的人，不分男女，都這樣，他是賊，他便以為人人都有順手牽羊的毛病，他不高貴，他就要詆毀高貴。

第二個男人，覬覦瑪麗婭身體的鐵達時老師，是位相對復(fù)雜的人，他想要打破常規(guī)陋俗，但又安于現(xiàn)狀，等待別人去改變一切。他愛慕瑪麗婭，是真心愛慕，但他又不能交出真心，只想魚水之歡后歸復(fù)沒有波瀾的平靜。而瑪麗婭并不愛他，這個女人恰好又不是那種惺惺作態(tài)的扭捏之人，所以，同為寂寞的兩個人，可以寂寞與寂寞對對碰，但拯救不了彼此所處的荒蕪心境。

安提這個角色，也是符合我所設(shè)想的那種可能會愛上老師的“壞男生”。帥氣，有女學(xué)生主動投懷送抱，因內(nèi)心的豐富、純真，青春期的暴躁、沖動、魯莽延續(xù)時間比較長。但有主見，善良。導(dǎo)演尋到的男演員也足夠“少年老成”， 所以讓這樣的小男生愛上大女人，這跟弱小尋求到庇護的“怪談”無關(guān)。安提在湖邊想要親吻瑪麗婭時，那種戀愛的氛圍被營造得美妙極了。

我還想說，安提有一對特別寬厚明事理的父親母親，從這類成長的電影故事里看到這樣的設(shè)定，實在是讓人心情愉快。事實上，安提的生活點滴都觸動到了我的神經(jīng)。騎著摩托車游蕩的身影，在院子里摘樹上的沙果吃，趕廟會看雜技，把“唾手可得”的女朋友扔到石板上，與瑪麗婭爬上塔樓，聽呼嘯的風(fēng)聲，他們的生活竟然也可以移植到我們的日子中，真是不可思議。

瑪麗婭說，“我根本不在乎別人怎么說?！倍蔡嵋彩桥c眾不同的，他做不銹鋼滑水板，不怕那是笑話。他抨擊學(xué)校墨守成規(guī)的教育模式，學(xué)來學(xué)去什么都學(xué)不到，連基本的生活常識都不懂，不知道孩子是怎么來的，自然更不懂如何阻止他們的到來。我會想到我上過的生理課，老師會讓我們提前撕掉生理知識那頁還有生殖器官那頁。安提還拿那些書呆子開玩笑，他覺得書呆子到最后沒瘋掉，最完美的結(jié)果便是當(dāng)了牧師(大概沒有諷刺宗教的寓意）。看到最后會明白，這電影是在說一種思想，一種生活態(tài)度，一類人。勇敢地做特立獨行者。

如果把電影開始前瑪麗婭的獨白轉(zhuǎn)接到劇尾，瑪麗婭與安提的愛情會有更耐人尋味的東西可循?；蛟S他們也會一個向左一個向右，或許他們還會相聚，可是永遠無法復(fù)制的“愛的感受”只有一次，瑪麗婭是在悼念那種感覺。在瑪麗婭與安提身上，導(dǎo)演還寄托了自己對芬蘭這個國家的希望。一切都是變數(shù)，只有接受它的變化，才能擁有更好的。

二戰(zhàn)之后，加入德國陣營的芬蘭作為戰(zhàn)敗國，受制于蘇聯(lián)，1991年蘇聯(lián)解體后，芬蘭加入歐盟，走上了徹底決定自己的命運的希望之路。上世紀(jì)60年代的芬蘭，生活儼然已進入了追求品質(zhì)的階段，匱乏的精神世界開始對反思的意識活動虎視眈眈，甚至用宗教的教義與規(guī)則的力量恐嚇試圖特立獨行的意識，而更多的覺醒與進步就像電影里淡然明朗的意境，在悄然爆發(fā)。位于歐洲北部的芬蘭，是高度發(fā)達的國家，國民享有極高標(biāo)準(zhǔn)的生活品質(zhì)，有資料顯示“監(jiān)督世界各國腐敗行為的非政府組織“透明國際”公布2012年全球腐敗指數(shù)報告，在176個國家和地區(qū)中，芬蘭名列第一，為最清廉國家?！?/p>這篇影評有劇透